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师情写意 从案例开始——小学数学教研员带大家这样做

作者: 甘诺颖 发布时间: 2020年12月13日 15:34:59

师情写意 从案例开始——小学数学教研员带大家这样做

  撰写教育教学案例作为教师开展教育科研的一种较为有效的手段正在引起广大教师的兴趣,老师们每天与学生在一起,会演绎出许多有趣的故事,这里既有学生成长的烦恼,也有教师的酸甜苦辣。
  本次教学案例评选工作在高新区小学数学教研员张玲老师的组织领导下、各学校数学教研组长、数学教师的积极参与下,目前已顺利结束。本次评选共收到来自19所学校的教学案例47篇,按照案例评选标准,本着公平、公正、公开的原则,评委们对上交案例进行了认真的评阅,共评选出5篇优秀案例代表高新区参加市里评选。分别来自金谷德艺小学王金慧老师,汉峪小学冯旭洲、张苗苗老师,雅居园小学赵晓敏老师,海川旅游路校区穆燕老师。
  初次进行教学案例评选比预计的质量要好一些,案例的选择还比较典型新颖,富有启发性和借鉴性,教师的反思有一定的深度,能贴近教育教学实际,对教育教学富有指导意义。教师从身边教育教学存在的实际问题入手,用科学的态度和方法展开研究,并不断反思、总结,突出了教师对教学过程中师生关系、教材处理、教法选择,教学理念、教学机智等诸多方面的冷静思索。
  评选结束,张玲老师指出:
  一、值得肯定的方面
  1、全区数学教师对本次活动非常重视并积极参与。
  2、广大数学教师对教学案例、反思的撰写格式等方面进行了认真学习和交流,科研气氛浓厚,表现在一部分教师的格式比较规范,案例的主题鲜明,背景清楚,案例描述真实,评析全面透彻,反思深刻有启发性。
  二、需要改进的地方
  1、对教学设计、教学案例、教学反思的认识有差异。有的认为教案就是教学案例;有的认为教学设计加上最后一个环节--教学反思,就是案例.....它们三者既有联系又有区别。希望各位老师通过学习,认真区分把握。
  2、反思不够深刻,理论支撑不够,没有引起心灵的共鸣和震撼。教学案例应该重在评析反思环节,在此环节中才揭示主题,解决问题,引起读者的思考,给同仁以见解和启发。有的只求环节齐全,不求质量。
  总之,一部分教师对“教学案例”是什么,有什么特点,内容包括几部分,哪些部分应重点写,概念是模糊的。
  本次评选活动的目的在于,让一线数学教师学会撰写教学案例,形成能经常性积累经验和成果的习惯,促进了高新区各学校数学教师之间教育教学经验和成果的交流和推广,对教学观念的转变和教育教学水平的提高有一定的积极作用。
  (通讯员:邵文娟)

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